當一個年輕生命隕落后，學校、醫(yī)生首要想到對那些看來健康的孩子們進行心理干預，而一旦這種病毒蔓延，將難以制止。

校園自殺事件發(fā)生后，不僅要悲痛生命的離開，學校、醫(yī)生、家人更應(yīng)重視那些受到“傳染”的孩子們。自殺的念頭，很可能在他們腦海中滋生發(fā)芽……昨日，美國羅徹斯特大學精神科教授用“美式幽默”向醫(yī)生護士們講了一堂有關(guān)生命的沉重課程。

“非常抱歉，身體有點不舒服，但我會盡量把內(nèi)容講得精彩！”昨日下午，一位專家站在講臺上，他拒絕了工作人員遞來的話筒，看著臺下的聽眾笑著說。在正式講課之前，心理衛(wèi)生中心主任李濤告訴Eric，得知此次講課的內(nèi)容是關(guān)于“校園自殺”，有許多非醫(yī)學專業(yè)的老師都趕來了。

“看似自殺是一個人的事，其實與他周圍的家人、朋友、工作境況都有關(guān)。”專家以美國康奈爾大學近年情況為例，告訴大家，自殺的人很多都選擇在同一座橋結(jié)束生命，或在校園里有人自殺后，會接連發(fā)生此類事件。“大家害怕談?wù)撟詺ⅲ�但這樣并不能拯救學生。”Eric說，越是隱晦，就越發(fā)地忽略了自殺是一種病毒，會隱形地聚集在一起，在學生之間傳染。

當一個年輕生命隕落后，學校、醫(yī)生首要想到對那些看來健康的孩子們進行心理干預，而一旦這種病毒蔓延，將難以制止。

“在美國，很多橋上都會圍起高高的鐵柵欄，目的就是不讓人從這里跳下去。”專家解釋，這是一種公共衛(wèi)生策略，通過控制自殺方式來限制自殺。“一般認為要自殺的人如果跳橋不行，就會改用其他方式自殺，但實際上并非如此。”Eric說，經(jīng)研究證明，要自殺的人是會認準自己選擇的自殺方式。經(jīng)長時間證明，建柵欄阻止跳橋的方法，對控制自殺非常有效。