根據(jù)我們關(guān)于小學(xué)教育心理學(xué)研究對象的認(rèn)識，內(nèi)容體系主要包括：

(1)概述，即第一章的內(nèi)容，包括小學(xué)教育心理學(xué)的概念、研究對象、歷史發(fā)展、研究任務(wù)、意義、研究原則與方法。

(2)小學(xué)生的學(xué)習(xí)，即第二、三、四、五、六、七、八章，是本書的重點(diǎn)，主要包括小學(xué)生的學(xué)習(xí)概述及學(xué)習(xí)理論、小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方式、問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)、小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素及群體差異。

(3)教師心理與行為，即第九、十、十一、十二章，包括兩方面的問題，一是教師的角色心理、教師觀念和教育影響力及專業(yè)發(fā)展，是關(guān)于教師成長的一般理論;二是教學(xué)與管理心理，即教師對學(xué)生施加影響的途徑與方式，包括教學(xué)心理和班級群體心理與管理。

(4)心理健康問題，即第十三章，包括心理健康概念和發(fā)生在小學(xué)生及小學(xué)教師身上的心理問題及調(diào)節(jié)方式。