古希臘有個神話，說宙斯給一個名叫潘多拉的女孩一個盒子，告訴她絕對不能打開�！盀槭裁床荒艽蜷_？還要‘絕對’？里面該不是稀世珍寶吧？”潘多拉越想越好奇，越想揭開真相。憋了一段時間后，她終于把盒子打開了。誰知盒子里裝的是人類的全部罪惡，結果讓它們都跑到人間了。心理學把這種“不禁不為、愈禁愈為”的現(xiàn)象，叫“”。 　　告訴我們：要求人們做什么或不做什么，必須說明理由。倘若宙斯給潘多拉盒子時，告訴她盒子里裝的是人類的罪惡，想必潘多拉是不會打開盒子的，反之，倘若不加說明和解釋，或說明和解釋不能為人們所領會，光發(fā)出“禁止”，那么，禁止的結果必然引起人們各種各樣的疑慮、揣度、猜測，并為探究為什么不許做而跨越禁區(qū)，結果適得其反。 例如，章回小說中每章結尾： “欲知后事如何，請看下回分解�！敝鲃舆\用潘朵拉效應，調動讀者的閱讀興趣。 再如，電視連續(xù)劇每集的結尾都落在最引人注意的節(jié)骨眼上，將懸念留給觀眾，調動起觀眾的好奇心。 的心理實質是好奇心和逆反心理在起作用。