如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：有一個(gè)時(shí)期寶寶會(huì)把一切東西都視為有生命、有思想感情和活動(dòng)能力的。因此，我們�？吹竭@個(gè)時(shí)期的孩子與枕頭“談心”，與布娃娃、布熊等玩偶“講話”……

 

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，幼兒期的孩子，特別是三四歲的孩子普遍存在一種獨(dú)特的心理現(xiàn)象——泛靈心理。泛靈心理，就是這個(gè)時(shí)期的孩子把所有的事物都視為有生命和有意向的東西的一種心理傾向。

 

孩子的這種泛靈心理，對(duì)我們的家庭教育有積極作用，同時(shí)，也是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。年輕父母該采取什么樣的對(duì)策呢?

 

 

孩子是好奇的。從2歲末期開始，寶寶就會(huì)對(duì)我們提出各種各樣的問題，有些問題的答案是這個(gè)時(shí)期的寶寶心理水平難以理解的，但是對(duì)孩子的提問我們又不能不回答，否則寶寶提問的次數(shù)就會(huì)減少，甚至?xí)�使他�?duì)事物失去應(yīng)有的好奇心。對(duì)于孩子的提問，我們可以根據(jù)他的心理特點(diǎn)，采用擬人化的方法間接地回答。

 

 

“大概是月亮喜歡你，所以跟著你走。”這樣的回答，總比你對(duì)孩子說“你還太小，爸爸告訴你，你也不懂”更能滿足孩子的求知欲望。

“就像你在游泳時(shí)要穿游泳衣一樣，魚在水中游泳也要穿游泳衣——魚鱗就是魚的游泳衣。”

 

問題3：“太陽為什么會(huì)落下去?”

 

對(duì)于這個(gè)問題，如果你是從太陽與地球的關(guān)系上回答，或者是用動(dòng)力學(xué)原理來科學(xué)準(zhǔn)確地回答孩子的上述問題，這個(gè)時(shí)期的孩子是不可能真正理解的，但是你可以這樣回答：“一到晚上，動(dòng)物們回家睡覺了，太陽公公也到山的那邊去睡覺了。”這樣的回答同樣可以使得孩子得到相應(yīng)的心理滿足。