對孩子來講，人際交往是一種最基本的需要。壯壯上幼兒園已經(jīng)有兩個多月的時間了，每天在去幼兒園的路上都很不高興，到幼兒園后則顯得非常“安穩(wěn)”，總是自己坐在角落里，即使有游戲活動也只是站在一旁觀看。壯壯能把老師教的兒歌、講的故事回家后復述出來，也能說出許多小朋友的名字，但從來不主動與其他小朋友玩。在家長面前，他非�；钴S，當有陌生人靠近時他就躲到家長的身后。家長很是困惑，不知怎樣才能改變這種現(xiàn)狀。

解析

無論是在學�；蛴變簣@里，總會有像壯壯這樣的孩子，他們在人群中總是顯得很“安穩(wěn)”，當被老師點名時就會心跳加快、面紅耳赤、語無倫次，極怕與陌生人交往或到陌生的地方去。他們之所以這樣，可能是因為：一是氣質(zhì)性的害羞，即天生具有退縮的氣質(zhì)，做什么都顧慮重重;二是認識性的害羞，即非常敏感，過分注重自我，總是害怕自己的言行失當而被人恥笑，說話做事怕犯錯誤，久而久之便羞于和人接觸，更羞于在公共場合講話;三是挫折性的害羞，由于遭受過挫折和失敗，原來積極主動、活潑開朗的孩子變得膽怯不前、消極被動。

人際交往對兒童的意義

對孩子來講，人際交往是一種最基本的需要。從幼年起，孩子就會有強烈的尋找伙伴、進行交往活動的傾向，這是合群性的一種反映。只有在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進孩子個性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。通過交往，孩子能將自己與同伴進行比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我認識和自我評價;交往為孩子提供了與同伴協(xié)作、共同完成任務的條件與機會，幫助他們學會理解他人，學會辨別是非;

在交往中，孩子們的對話、游戲、競爭都是平等的，他們有充分表達情感的機會，能夠獲得愉快的情緒體驗，同情心和責任感也能得到發(fā)展;交往還能幫助孩子逐步學習、掌握社會道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，促進孩子語言能力的發(fā)展，從而極大地促進智力的發(fā)展。