以英文字母或阿拉伯數(shù)字組成的積木、拼板等在美國被稱作“教學玩具”，望子成龍的家長們常常早早購買了這類玩具給幼兒玩，以期早早啟發(fā)孩子的智力。但美國伊里諾州立大學著名心理學家羅艾克女士從事的一項最新研究證實，3歲前幼兒玩這類玩具并不合適。她解釋說，3歲前幼兒往往還不能“抽象”地理解文字或數(shù)字的“功能”，如果經(jīng)常讓他們接觸“教學玩具”，他們漸漸在潛意識里便會認為文字、數(shù)字都是“玩物”，這對今后真正學習文字和數(shù)字的功能不僅無好處，而且“副作用”十分明顯。鑒于兒童只有在3歲后才能對文字、數(shù)字有“概念”，羅艾克建議3歲前兒童最好多多接觸其他啟發(fā)智力的玩具，如有圖片的書、動物積木等等。