內(nèi)省智力即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界，了解自己的智力。國(guó)際2l世紀(jì)教育委員會(huì)指出：教育的使命是教會(huì)孩子懂得人類的多樣性、相似性和依存性，而認(rèn)識(shí)他人必須首先認(rèn)識(shí)自己；無論是在家庭、社會(huì)還是在學(xué)校進(jìn)行的教育，都應(yīng)首先使兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己；只有這樣，兒童才能真正設(shè)身處地的去理解他人的反應(yīng)；培養(yǎng)兒童情感同化的態(tài)度，對(duì)其一生的社會(huì)行為都將產(chǎn)生積極的影響。家長(zhǎng)在提高孩子內(nèi)省智力的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾方面：

　　

端正孩子的自我意識(shí)

　　

家長(zhǎng)要幫助孩子逐漸明確“自己是誰(shuí)”的完整概念，使孩子形成正確的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有積極穩(wěn)定的看法。

　　

1、正確認(rèn)識(shí)自己。家長(zhǎng)應(yīng)使孩子認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的，自己在許多方面與別人不同，知道自己的姓名、年齡、性別和身體各個(gè)部位的名稱及其作用，了解自己的興趣愛好等。

　　

2、正確認(rèn)識(shí)家庭。家長(zhǎng)應(yīng)使孩子意識(shí)到自己家庭的多種獨(dú)特性，知道自己父母的姓名、年齡、性別、外貌特征、職業(yè)和文化程度，知曉家庭的電話號(hào)碼、住址、住房結(jié)構(gòu)、電器和交通工具等。

　　

3、正確認(rèn)識(shí)班級(jí)。家長(zhǎng)應(yīng)使孩子意識(shí)到自己和同伴有許多相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道自己所在幼兒園和班級(jí)名稱、教師和同伴的姓名、性別、外貌特征等。 

　　

提高孩子的自尊心

　　

自尊心是孩子對(duì)自身價(jià)值的理解，對(duì)自己值得尊重的程度的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子自尊的需要得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生肯定的自尊感，促進(jìn)孩子奮發(fā)向上；反之，則會(huì)導(dǎo)致消極的自卑感，阻礙孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。為了加強(qiáng)孩子的自尊感，家長(zhǎng)要做到：

　　

1、尊重而不支配孩子。美國(guó)心理學(xué)家霍爾指出：“沒有什么東西能像發(fā)展中的兒童身心那樣值得愛，值得尊崇，值得服務(wù)。”家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到孩子是有價(jià)值的人，他們天真率直，敢于幻想，樂于探索，值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和尊重；不要把孩子看作是無知無識(shí)的人或是自己的私有。

　　

2、接納而不拒絕孩子。在家庭生活中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)蹲下身來，從孩子的視角看問題，承認(rèn)、認(rèn)可、接受孩子的各種嘗試和創(chuàng)造，使孩子覺得自己是一個(gè)有能力的人，以提高孩子對(duì)自己尊重的程度，而不應(yīng)用成人的觀點(diǎn)去看待孩子、對(duì)待孩子，拒絕孩子的合理需求。比如，家里栽了幾盆花，孩子想給花澆水，父母可滿足孩子的這一心愿，并加以趣味化的指導(dǎo)：“一天要給花澆兩次水：早上澆澆水，小花高興了；晚上澆澆水，小花睡覺了。”以強(qiáng)化孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的主動(dòng)性。 

　　

3、維護(hù)而不挫傷孩子。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，自尊心是孩子“心靈中最敏感的一個(gè)角落”，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處維護(hù)孩子的自尊，讓孩子“抬起頭來走路”，而不要在親朋好友或孩子的同伴面前大揭孩子的短處，張揚(yáng)孩子的弱點(diǎn)和過失，以免挫傷孩子做人的尊嚴(yán)，形成孩子的逆反心理和對(duì)立情緒。 

　　

保護(hù)孩子的自信心

　　

年幼的孩子天性都很自信，他們相信只要自己努力，任何事情都會(huì)獲得成功，這是美國(guó)兒童教育專家通過研究得出的結(jié)論。專家們和四歲幼兒一起玩高塔平臺(tái)游戲：桌上放著一座玩具塔，塔邊連著一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)上有一只閃光的金屬球；專家對(duì)幼兒說：“這就像小電梯，你得把平臺(tái)拉到塔頂，又不讓小球掉下來”，專家問幼兒：“你覺得行嗎？”盡管參加的幼兒數(shù)次努力都未能把平臺(tái)拉到塔頂上，但他們都說自己能行，相信自己是會(huì)成功的。而事實(shí)上，專家們所提出的要求，對(duì)幼兒來講幾乎是不可能做到的。這一研究，啟示我們做家長(zhǎng)的要善于保護(hù)孩子的自信心。

　

1、診斷了解孩子。孩子的自信心表現(xiàn)在語(yǔ)言、情感、行為等各個(gè)方面。在評(píng)判孩子語(yǔ)言的自信心時(shí)，父母應(yīng)注意觀察孩子：

　　

（1）是否能在大多數(shù)情況下自如的說話；

　　

（2）是否能用別人容易聽清的、正常的音調(diào)說話；

　　

（3）別人叫他的名字時(shí)，是否能有效地做出反應(yīng)；

　　

（4）別人和他說話時(shí)是否能看著對(duì)方；

　　

（5）是否能主動(dòng)與成人和同伴說話等。 

　　

2、恰當(dāng)要求孩子。有的孩子在進(jìn)入幼兒期以前沒有受到良好的嬰兒教育，自信心不足，不敢與人交往，對(duì)此，父母不能操之過急，對(duì)孩子提出過多過高的要求，可先讓孩子和小動(dòng)物講講悄悄話、對(duì)著玩具大聲說話，再讓孩子和熟悉的小伙伴講講故事、和不熟悉的成人進(jìn)行交流。 

　　

3、鼓勵(lì)支持孩子。教育家多籮茜·洛·洛爾特認(rèn)為，孩子們從生活中學(xué)習(xí)“如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人”，“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信”，而“如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞”，所以，父母要重視為孩子營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境，對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)不譏諷。 

　　

4、成功讓給孩子。成功感是自信的源泉，是孩子敢于向前的催化劑。父母要?jiǎng)?chuàng)造適宜的條件，使孩子通過自己的努力能達(dá)到既定的目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的喜悅。例如，父親和女兒一起下棋時(shí)，父親常常要巧妙的下不過女兒，輸給女兒的次數(shù)應(yīng)多于戰(zhàn)勝女兒的次數(shù)，讓女兒有更多的機(jī)會(huì)感受成功，發(fā)展自信心。 

　　

促進(jìn)孩子的自我評(píng)價(jià) 

　　

自我評(píng)價(jià)是孩子根據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的興趣愛好、知識(shí)能力、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)進(jìn)行判斷和估量，它是孩子自我教育的前提條件，對(duì)完善孩子的人格起著重要的作用。孩子評(píng)價(jià)能力的發(fā)展經(jīng)歷著一條漫長(zhǎng)的道路（從評(píng)價(jià)他人到評(píng)價(jià)自己，從評(píng)價(jià)外部到評(píng)價(jià)內(nèi)部，從單一評(píng)價(jià)到多樣評(píng)價(jià)，從簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)到復(fù)雜評(píng)價(jià)），家長(zhǎng)要做孩子的引路人。 

　　

1、提高孩子自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性。自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性主要指孩子能根據(jù)自己的見解，獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己。心理學(xué)研究表明，孩子是通過模仿成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)別人的評(píng)價(jià)，逐漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的，所以，父母既要公正地評(píng)估孩子，成為孩子效仿的榜樣，又要幫助孩子擺脫對(duì)父母的依賴，更快的走向自我評(píng)價(jià)。 

　　

2、增強(qiáng)孩子自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性。自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性主要是指孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)前后相對(duì)不變，基本保持一致。教育實(shí)踐證明，孩子的自我評(píng)價(jià)是隨著家長(zhǎng)態(tài)度及周圍環(huán)境的變化而變化的，因此，所有家庭成員對(duì)孩子的教育要求、教養(yǎng)態(tài)度、教育方式應(yīng)和諧統(tǒng)一，前后一致，以免孩子無所適從，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)的動(dòng)蕩；應(yīng)增加孩子與環(huán)境相互作用的頻率和密度，豐富孩子的情緒體驗(yàn)，使孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)更加真實(shí)客觀。 

　　

3、發(fā)展孩子自我評(píng)價(jià)的全面性。自我評(píng)價(jià)的全面性主要是指孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)全面深刻，不僅能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，而且還能看到自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng)。一方面，父母要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞自己：通過比較，使孩子能意識(shí)到和過去相比，自己有了哪些進(jìn)步，和同伴相比，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，并要求孩子記住自己的優(yōu)點(diǎn)，自我欣賞，為自己喝彩。另一方面，父母還要引導(dǎo)孩子反思自己：能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，正視自己的不足，并下決心控制自己的沖動(dòng)，管理好自己的言行，矯正自己的過失。例如，孩子有挑食的毛病，雙休日時(shí)，父母就推舉他做家庭的“食物大臣”，負(fù)責(zé)制定全家人的“食譜”，同時(shí)也順勢(shì)向孩子提出了自己的要求：我們既要吃魚肉類的菜，也要吃黃瓜土豆類的菜。這樣孩子在制定食譜的過程中，會(huì)反思自己的飲食習(xí)慣，明白各種食物應(yīng)相互搭配、攝取均衡營(yíng)養(yǎng)的道理，改正挑食的毛病。