日常生活中，對(duì)孩子的影響因素是有非常多的，其中，每種因素影響的程度仍是有價(jià)值的，因?yàn)檫@將影響人們對(duì)待孩子的方式。人們經(jīng)常講，“這孩子遺傳的好”和“這孩子家庭環(huán)境挺好，才可以培養(yǎng)出來(lái)這么好的孩子”，當(dāng)家長(zhǎng)知道智力在一定程度上受環(huán)境影響，就會(huì)注意給孩子提供有助學(xué)習(xí)的環(huán)境。當(dāng)家長(zhǎng)知道孩子活躍好動(dòng)是遺傳的，就容易接納孩子的特點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)對(duì)孩子的期望和要求，有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子的行為。

1.成熟

分解遺傳和環(huán)境的影響是困難的，其中一個(gè)主要原因是因?yàn)槿嗽谝簧��?dāng)中是不斷變化的。有些變化似乎是由環(huán)境促成，另一些則是由基因所設(shè)定的。比如，爬、走、跑是在特定年齡階段按固定順序發(fā)展的。這就是心理學(xué)中所謂的“成熟”，即隨著年齡增長(zhǎng)，按生物遺傳決定的順序而出現(xiàn)生理變化和特定行為。這樣的生理變化或行為發(fā)展不是習(xí)得的或來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)，而是天生的。受“成熟”機(jī)制所控制的行為，一般在人的機(jī)體發(fā)育完備后自然產(chǎn)生，不會(huì)提早，也很少推遲。

然而，環(huán)境因素會(huì)影響遺傳的發(fā)育時(shí)間表。如果長(zhǎng)期得不到適當(dāng)?shù)拇碳�，孩子的行為發(fā)育會(huì)推遲。在20世紀(jì)60年代一項(xiàng)對(duì)伊朗孤兒院孩子的調(diào)查顯示，長(zhǎng)期得不到關(guān)注和身體鍛煉的嬰兒，學(xué)會(huì)坐和走路的年齡比一般兒童晚很多。盡管這樣，他們最終還是完成了這些行為的“成熟”�？梢�(jiàn)，自然的力量是強(qiáng)大的。相反，如果在孩子某個(gè)行為“成熟”的階段，家長(zhǎng)能及時(shí)地提供恰到好處的刺激，孩子的行為發(fā)育會(huì)更快更好。比如，當(dāng)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉發(fā)育到一定程度，孩子開(kāi)始啞啞學(xué)語(yǔ)。當(dāng)孩子發(fā)出第一個(gè)音以后，家長(zhǎng)積極作出回應(yīng)，并開(kāi)始經(jīng)常跟孩子交談，孩子的語(yǔ)言發(fā)育就會(huì)比得不到父母及時(shí)應(yīng)答的孩子快一些。當(dāng)然，孩子的行為發(fā)展是以其生理發(fā)育為基礎(chǔ)的，如果人為地使行為發(fā)育過(guò)于提前，不僅是毫無(wú)意義的，而且是有害的。

遺傳與環(huán)境的合力除了影響成熟的時(shí)間、速率與方式，還影響孩子的很多品質(zhì)。

2.生理特征

孩子的相貌、身高、發(fā)胖的可能性都是遺傳的結(jié)果。壽命在很大程度上也是由遺傳決定的。但這些特定的趨勢(shì)可能在一定的限度內(nèi)受到環(huán)境因素的影響，因而表現(xiàn)出差異。比如，父母嚴(yán)重近視的孩子患近視的可能性就大，但如果

嚴(yán)格注意用眼衛(wèi)生和視力的保護(hù)，就有可能不近視。只是他們比沒(méi)有近視遺傳傾向的孩子要付出更多的努力才能保持良好視力。再比如，長(zhǎng)壽世家的人大多活得長(zhǎng)久，但如果某個(gè)人飲食狀況和醫(yī)療保健條件很差，就很難長(zhǎng)壽。