對(duì)于新鮮的事物存在好奇心是每個(gè)孩子的天性，善于提問(wèn)、善于發(fā)現(xiàn)新鮮的事情也是每個(gè)孩子所具備的特性，尤其是幼兒期的孩子缺乏對(duì)事物的認(rèn)知，所以有些處于天性的行為和語(yǔ)言，我們做為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要忽視這一方面，要正確的引導(dǎo)孩子，讓他們的天性得以好的方向發(fā)展，這樣將有利于孩子的智力開(kāi)發(fā)。

現(xiàn)實(shí)世界是你摸得到的，而心靈世界是很大的，在孩子的心靈世界任何東西都是活的，現(xiàn)實(shí)世界中葉子是綠色的，心靈世界中葉子是隨著你的心情而變化的。如果家長(zhǎng)給孩子不停地灌輸各種社會(huì)思維、學(xué)校思維，任何東西都和別人學(xué)，長(zhǎng)大以后孩子也只是個(gè)二流人才，永遠(yuǎn)只是跟著別人走。我更講求孩子有一套屬于自己的思維，在孩子自己的童話世界中創(chuàng)造屬于自己的東西。”

中國(guó)的家長(zhǎng)總是愛(ài)去束縛孩子天性的發(fā)展，過(guò)度約束在獨(dú)生子女家庭中特別突出，孩子的腦海中儲(chǔ)存了諸多的“不準(zhǔn)、不能、不行、不可以我們發(fā)現(xiàn)0到3歲的孩子總是天才，3到5歲還有很多，5歲以后就會(huì)變得越來(lái)越少，不是中國(guó)孩子成不了天才，而是中國(guó)的家長(zhǎng)不知道如何去保護(hù)孩子的天性，很多教育機(jī)構(gòu)的老師也總喜歡給孩子一個(gè)框框讓他們?cè)诶锩孀鳟?huà)，這樣孩子的個(gè)性就完全失去了。在這樣的環(huán)境中孩子無(wú)所適從，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)在行為上表現(xiàn)得蠻橫無(wú)理或優(yōu)柔寡斷。對(duì)孩子約束過(guò)多，容易禁錮孩子的智力發(fā)展，產(chǎn)生壓抑和自卑感，其探索性、創(chuàng)造性以及良好的個(gè)性都會(huì)被束縛。

據(jù)專家報(bào)道：中國(guó)孩子天性的發(fā)展和幼兒期創(chuàng)造力遠(yuǎn)低于國(guó)外，這絕對(duì)是和教育環(huán)境與教育體系息息相關(guān)的，中國(guó)的孩子都在過(guò)于“優(yōu)越”的環(huán)境中學(xué)會(huì)了安逸，其實(shí)這些不是孩子的本性，他們需要?jiǎng)?chuàng)造力，需要發(fā)現(xiàn)，是家庭或者學(xué)校的教育讓他們變得沒(méi)有能力和機(jī)會(huì)去思索，去發(fā)現(xiàn)，久而久之也就養(yǎng)成了孩子個(gè)性的喪失，沒(méi)有了獨(dú)立思考的能力。