社會競爭日趨激烈的今天，人們的生活節(jié)奏也明顯加快，工作、生活、家庭等各方面的壓力接踵而來，讓初為人父母的年輕家長有些應(yīng)接不暇，要生存要工作，同時還要照顧教育孩子，分身乏術(shù)，在這種情況下“隔代教育”應(yīng)時而生。

“娃娃工作忙，孫子就只有交給我們老兩口來帶了。”市民周先生3年前就當上爺爺了，今年一退休，他就安心待在家里和老伴一起帶孫子，兒子、兒媳 只在周末有空的時候才帶一下孩子。“孫子平時還是多乖的，不過有時候也愛發(fā)點脾氣，我們不曉得這種情況該咋個處理，就跑來聽講座，看專家是咋個說的。”

“這種情況現(xiàn)在非常普遍。”全國知名早教專家賈軍女士告訴記者，根據(jù)調(diào)查顯示，全國大約有70%的育兒家庭都存在著類似周先生家的“隔代教育” 現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在世界其他國家并不多見。由于年輕家長的學習、工作壓力越來越大，導致將孩子的生活、教育全部交給爺爺奶奶、外公外婆來包辦的“隔代教育”現(xiàn)象越來越普遍。賈軍介紹，老年人豐富的育兒經(jīng)驗、充足的時間和足夠的耐心，是年輕家長將孩子交給老年人隔代教育的原因之一;但老年人的思想觀念較為陳舊，缺乏科學的育兒理念、方法和系統(tǒng)知識，容易“好心辦壞事”對孩子形成溺愛，嚴重的還會導致孩子與其父母感情疏遠，對孩子的個性發(fā)展造成影響。

“我們發(fā)現(xiàn)，很多祖輩家長很難與孩子的父母形成共識，比如孩子的父母千叮萬囑不能給孩子零食，但孩子的爺爺奶奶就是不聽，生怕餓著孩子，經(jīng)常給 孩子買零食，給孩子養(yǎng)成不良的飲食習慣，直接影響到孩子的身體發(fā)育。”賈軍告訴記者，在她看來要解決這些問題，育兒家庭的祖輩家長和孩子的父母必須首先達 成共識，形成一致的教育理念，才能在隔代教育上取得成功;另外祖輩家長也應(yīng)走進早教課堂，學習科學、系統(tǒng)的育兒理念;而對于年輕家長，無論工作有多忙，都 必須要抽出時間陪伴孩子，因為其他任何人也無法取代孩子父母的核心地位。

爺爺奶奶，外公外婆，經(jīng)驗豐富，時間充裕，可以為年輕的父母分擔教育孩子的重任，也讓廣大年輕父母頗為放心，可以安心去工作，但是|“隔輩兒的疼”大多數(shù)是溺愛較多，會使孩子生活在一個相對比較優(yōu)越的環(huán)境當中，會使孩子變得以自我為中心，還會逐步疏遠與父母的關(guān)系，對父母失去信任和依戀。因此“隔代教育”可以實施，但是父母的陪伴同樣必不可少。