現(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)不同的小孩為人處事上有很大的差異，有的小孩待人溫和、對(duì)人寬容，而與之形成鮮明對(duì)比的是不少孩子以自我為中心、比較“小心眼”。為什么會(huì)出現(xiàn)如此大的反差呢?這與家長(zhǎng)從小對(duì)孩子的教育是息息相關(guān)的。因此，從小培養(yǎng)孩子會(huì)會(huì)寬容就顯得格外重要了。那么，我們應(yīng)該怎樣讓小孩從小懂得對(duì)他人寬容呢?

案例分析：教孩子從小學(xué)會(huì)寬容

育兒專(zhuān)家提示，在孩子幼年時(shí)期，父母應(yīng)及時(shí)幫助孩子擯棄偏見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容。

案例：媽媽帶著未滿(mǎn)4歲的丹丹參加學(xué)校組織的親子活動(dòng)。當(dāng)老師安排小朋友以?xún)蓚�(gè)人一組完成搭積木的活動(dòng)時(shí)，丹丹拒絕與身邊穿著舊衣服的男孩合作，她甚至皺著眉頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不跟他一組，我不喜歡他穿的舊衣服。”

丹丹媽媽擔(dān)心這些話被男孩聽(tīng)到后會(huì)影響他的自尊心，急忙把女兒拉出教室，并在走廊里嚴(yán)厲訓(xùn)斥她：“你怎么可以說(shuō)這樣的話?”此時(shí)，丹丹只是茫然地看著媽媽不做聲。

專(zhuān)家分析：對(duì)于丹丹這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)出如此“無(wú)情”一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠注意到他人身上不同于自己的特性。研究發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月以?xún)?nèi)的嬰兒就能注意到種族和性別上的差異;孩子從3歲開(kāi)始就會(huì)對(duì)人進(jìn)行分類(lèi)，并且能判斷出哪一類(lèi)人更好一些;到了5歲，他們會(huì)把一些優(yōu)良的品德與自己認(rèn)為好的那類(lèi)人掛鉤;到了8歲時(shí)，孩子才會(huì)注意到社會(huì)對(duì)不同人的態(tài)度;等他們?cè)匍L(zhǎng)大一些，就會(huì)懂得如何面對(duì)社會(huì)的偏見(jiàn)，開(kāi)始理智地思考問(wèn)題。

由于孩子長(zhǎng)大后面對(duì)的世界是多元化的，所以，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，父母應(yīng)盡力幫助他們改變偏見(jiàn)，塑造具有寬容性的性格，而最好的時(shí)間是在孩子幼年的時(shí)期。

以下介紹幾種方法，父母可以通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)來(lái)幫助孩子接受別人身上存在的“不一樣”的地方，并正確看待這些差異。

方法1：“檸檬”訓(xùn)練

在這個(gè)活動(dòng)中，老師會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)檸檬，然后要求孩子們了解它，孩子們可以在地上滾檸檬，也可以品嘗或是聞其氣味。然后把檸檬集中放在一個(gè)籃子里，讓孩子們找出自己剛才玩的那個(gè)。

雖然有些檸檬臟了，弄癟了，還有些上面有牙印，孩子們還是會(huì)認(rèn)為自己的那個(gè)是最好的。

提示：把檸檬皮剝掉，再讓孩子找出自己的那個(gè)檸檬，這時(shí)孩子便無(wú)法辨認(rèn)了。這個(gè)活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然人的外表存在差異，但內(nèi)心都是一樣的。

方法2：分析特征

幫助孩子認(rèn)識(shí)自己與其他人在哪些方面存在差異，例如別的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼鏡、不擅長(zhǎng)踢足球等，然后將這些特征進(jìn)行比較。

提示：告訴孩子一個(gè)事實(shí)，每個(gè)人都有著自己的特征。有些人會(huì)因?yàn)榭吹絼e人與自己的差別就認(rèn)定別人比自己低一等，但事實(shí)并非如此，也不應(yīng)該這樣認(rèn)為。