在教育孩子方面，家長的觀念也在不斷現(xiàn)代化，但有些看似“現(xiàn)代化”的育兒觀念和固有的認識，其實并不科學。

誤區(qū)一：嬰幼兒得到的外部刺激越多越好。

實際情況：現(xiàn)在絕大多數(shù)嬰幼兒每天接受的外部刺激不是太少，而是太多。在很多家庭中，小寶貝每天接受的感官刺激實際已超過了他們的生理極限，心理學家研究表明，如果信息太紛雜，會讓寶寶在采集一個信息的過程被其他信息打斷，從而影響對有益信息的采集，影響邏輯思維的發(fā)展。

誤區(qū)二：孩子的特殊才能一定會在小時候表現(xiàn)出來。

實際情況：美國加利福尼亞匹特茲大學的羅伯特·阿爾伯特幾十年來對各種超能兒童的有關情況進行研究發(fā)現(xiàn)，許多天生就有某種特殊才能的孩子，在嬰幼兒時期并沒有什么特殊表現(xiàn)，直到后來青年時期或壯年時期的某種偶然機會(如在學校的實驗室或文藝會演的舞臺上)，他們的異常天賦才得以淋漓盡致地展露出來或被某位“伯樂”發(fā)現(xiàn)。