家長(zhǎng)你知道這樣和老師溝通是最犯忌的嗎?很多家長(zhǎng)在一起經(jīng)常議論和老師溝通的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)認(rèn)為和老師溝通是一樣很難的事，有的家長(zhǎng)在和老師溝通時(shí)先抱怨一頓，其實(shí)和老師溝通是有技巧的，今天我們就一起聊聊和老師溝通的忌諱：

A類家長(zhǎng)：敷衍塞責(zé)、盲目護(hù)短

班主任羅老師說(shuō)：曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生——今天偷偷撕了這個(gè)同學(xué)的日記，明天拿著那個(gè)同學(xué)的茶杯當(dāng)了尿壺，惡作劇不斷。批評(píng)教育時(shí)，他每次都承認(rèn)錯(cuò)誤，表示知道錯(cuò)了，下不為例，可一轉(zhuǎn)身依然我行我素。我萬(wàn)不得已找來(lái)了他的父母。父母來(lái)了，滿臉堆笑，好言好語(yǔ)：“這孩子調(diào)皮，我們?cè)诩乙矝](méi)少教育，可效果不好，回去一定好好教育……”找?guī)状螣┝�，家長(zhǎng)就不客氣了，態(tài)度語(yǔ)氣全變了:“你說(shuō)這啥意思?我咋聽(tīng)著全世界就我家小孩賴啊，你當(dāng)個(gè)老師有什么了不起?”

B類家長(zhǎng)：堅(jiān)決維護(hù)老師“權(quán)威”，對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴

小林在班上成績(jī)優(yōu)秀，但他就是喜歡欺負(fù)其他同學(xué)，暴力傾向嚴(yán)重。班主任多次找他談話，他認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度很好，可事后沒(méi)多久還會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。一天，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同桌打了起來(lái)，把同桌的頭都打破了。班主任打電話叫來(lái)小林爸爸，想與他協(xié)商解決問(wèn)題。小林爸爸還沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)完，當(dāng)著班主任的面打了小林三個(gè)巴掌。

C類家長(zhǎng)：我太忙了，沒(méi)有時(shí)間啊

曉老師的班上學(xué)生經(jīng)常少東西，不是張三沒(méi)了文具，就是李四少了零花錢。曉老師對(duì)此無(wú)計(jì)可施，體育老師主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，埋伏在教室對(duì)面。三天后，終于發(fā)現(xiàn)有人趁做操時(shí)間溜進(jìn)了教室，體育老師立刻沖過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)人竟然是本班的勞動(dòng)委員小軍。曉老師當(dāng)即找小軍談話，小軍爽快地認(rèn)了錯(cuò)并寫(xiě)了檢查。當(dāng)曉老師與小軍爸爸交換情況時(shí)，小軍爸爸卻說(shuō)：“老師，我太忙了，沒(méi)有時(shí)間啊!教育孩子你比我專業(yè)，我把孩子交給你，你放手管就行了，打他罵他都沒(méi)事。”

D類家長(zhǎng)：我對(duì)孩子不抱任何希望

班主任鄭老師說(shuō)：小亮今年上半年轉(zhuǎn)到我的班，是一個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生，不僅成績(jī)差，還經(jīng)常遲到、逃課、上網(wǎng)吧等，各科老師都找我訴苦。鑒于小亮的種種表現(xiàn)，我覺(jué)得該與其家長(zhǎng)溝通一下了。但當(dāng)我打電話，告訴他的爸爸小亮近期的表現(xiàn)時(shí)，他的爸爸卻張口就說(shuō)：“這孩子，我不抱任何希望了。”然后表示感謝我肯收下小亮，說(shuō)不行明年再轉(zhuǎn)校，還讓我以后別再打電話煩他了。

E類家長(zhǎng)：孩子只要學(xué)習(xí)好就行

班主任劉老師說(shuō)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，就一好百好了，其他都不重要。我們班上有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)還可以，但做衛(wèi)生時(shí)，常常沒(méi)有時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)，不能認(rèn)真完成值日，導(dǎo)致其他同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大。

溫馨提示：以上就是我們今天分享的話題“家長(zhǎng)你知道這樣和老師溝通是最犯忌的嗎”，在這個(gè)話題的分享中我們收獲了學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，老師和家長(zhǎng)溝通意見(jiàn)，希望得到家長(zhǎng)的配合，以共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)也是正常的。但是在溝通中你對(duì)老師敷衍塞責(zé)，那就是逼老師放棄你的孩子。家長(zhǎng)們請(qǐng)三思喲!